> **เอกสารรุ่นก่อนการปรับหลักฐาน (10 กันยายน 2569):** เก็บเพื่อศึกษากระบวนการ ไม่ใช้ตัวเลขหรือการตัดสินใจเดิมแทนฉบับปัจจุบัน โปรดอ่าน [ร่าง 1.4](../articles/document-10.html) และ [บันทึกปรับข้อมูล](../articles/document-17.html) ประกอบ # แบบประเมินตนเองก่อนและหลังการบรรยาย ## เรื่อง แนวทางการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาระดับจังหวัด สำหรับคณะทำงานจัดทำร่างยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา --- ## 1. วัตถุประสงค์ แบบประเมินนี้ใช้เพื่อ 1. สำรวจความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ และความมั่นใจของผู้เข้าร่วมก่อนการบรรยาย 2. ประเมินการเปลี่ยนแปลงภายหลังการบรรยาย 3. ใช้ปรับปรุงการบรรยาย กิจกรรมฝึกปฏิบัติ และการสนับสนุนคณะทำงานในระยะต่อไป ผลการประเมินไม่ควรใช้จัดอันดับหรือตัดสินผลการปฏิบัติงานรายบุคคล --- ## 2. คำชี้แจง - ใช้เวลาตอบประมาณ 3–5 นาทีต่อครั้ง - ขอให้ตอบตามสภาพจริง ไม่มีคำตอบถูกหรือผิด - แบบประเมินก่อนและหลังใช้คำถามหลักชุดเดียวกัน เพื่อให้เปรียบเทียบผลได้ - หากต้องการเปรียบเทียบรายบุคคลโดยไม่ระบุชื่อ ให้ผู้ตอบสร้าง “รหัสจับคู่” 4 หลักและใช้รหัสเดิมทั้งก่อนและหลัง เช่น เลขท้ายโทรศัพท์ 2 หลักรวมกับเลขวันเกิด 2 หลัก ทั้งนี้ไม่ควรใช้ข้อมูลที่ทำให้ระบุตัวบุคคลได้โดยง่าย ### ระดับการประเมิน | คะแนน | ความหมาย | |---:|---| | 1 | ยังไม่มีความรู้ ความเข้าใจ หรือความมั่นใจในเรื่องนี้ | | 2 | มีเล็กน้อย ยังต้องได้รับคำแนะนำอย่างใกล้ชิด | | 3 | มีระดับปานกลาง สามารถทำได้บางส่วน | | 4 | มีระดับดี สามารถอธิบายหรือปฏิบัติได้ค่อนข้างมั่นใจ | | 5 | มีระดับดีมาก สามารถอธิบาย ปฏิบัติ และช่วยแนะนำผู้อื่นได้ | --- # ส่วนที่ 1 แบบประเมินก่อนการบรรยาย วันที่ ............................................................ รหัสจับคู่ 4 หลัก .............................................. หน่วยงาน/สังกัด (ไม่บังคับ) ........................................................................................ บทบาทที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำยุทธศาสตร์ - [ ] ผู้บริหาร/ผู้กำหนดนโยบาย - [ ] ผู้วางแผน/นักวิเคราะห์ - [ ] ผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา - [ ] ผู้แทนสถานศึกษา - [ ] ผู้แทนหน่วยงานภาคี - [ ] อื่น ๆ ............................................................ ## ก. ประเมินตนเองก่อนการบรรยาย โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับตนเองมากที่สุด | ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |---:|---|:---:|:---:|:---:|:---:|:---:| | 1 | ฉันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างยุทธศาสตร์ นโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรมได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 2 | ฉันเข้าใจบทบาท อำนาจ และข้อจำกัดของ กศจ. ศธจ. หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคี | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 3 | ฉันสามารถแยกข้อเท็จจริง ผลการคำนวณ ผลวิเคราะห์ สมมติฐาน ความเห็น และข้อเสนอเชิงนโยบายได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 4 | ฉันสามารถตรวจสอบคุณภาพ นิยาม ตัวตั้ง ตัวหาร ปีข้อมูล และข้อจำกัดของข้อมูลก่อนนำไปใช้ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 5 | ฉันสามารถเขียนปัญหาให้ระบุกลุ่มเป้าหมาย พื้นที่ ความรุนแรง และหลักฐานได้ชัดเจน | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 6 | ฉันสามารถวิเคราะห์สาเหตุใกล้ สาเหตุระบบ และเงื่อนไขพื้นฐาน โดยไม่สรุปเหตุ–ผลเกินหลักฐานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 7 | ฉันสามารถสร้างและเปรียบเทียบทางเลือกเชิงยุทธศาสตร์อย่างน้อย 2–3 ทางเลือกได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 8 | ฉันสามารถเขียนห่วงโซ่ผลลัพธ์และทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 9 | ฉันสามารถออกแบบตัวชี้วัดที่มีนิยาม สูตร ค่าฐาน ค่าเป้าหมาย แหล่งข้อมูล และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 10 | ฉันสามารถแบ่งบทบาทผู้รับผิดชอบ กำหนดทรัพยากร ความเสี่ยง และเงื่อนไขก่อนเริ่มหรือขยายงานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 11 | ฉันเห็นความสำคัญของความเสมอภาค สิทธิเด็ก ความปลอดภัย พฤติกรรม ระบบดูแล การแนะแนว และการคุ้มครองข้อมูล | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 12 | ฉันสามารถตรวจสอบย้อนกลับว่ายุทธศาสตร์เชื่อมโยงกับปัญหา หลักฐาน ความต้องการ กฎหมาย และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ## ข. ความคาดหวังก่อนการบรรยาย 1. เรื่องที่ต้องการเรียนรู้มากที่สุด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ปัญหาหรือข้อกังวลสำคัญในการจัดทำยุทธศาสตร์ของคณะทำงาน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ --- # ส่วนที่ 2 แบบประเมินหลังการบรรยาย วันที่ ............................................................ รหัสจับคู่ 4 หลัก .............................................. ## ก. ประเมินตนเองหลังการบรรยาย โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับตนเองมากที่สุด โดยพิจารณาจากความรู้และความมั่นใจหลังจบการบรรยาย | ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |---:|---|:---:|:---:|:---:|:---:|:---:| | 1 | ฉันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างยุทธศาสตร์ นโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรมได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 2 | ฉันเข้าใจบทบาท อำนาจ และข้อจำกัดของ กศจ. ศธจ. หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคี | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 3 | ฉันสามารถแยกข้อเท็จจริง ผลการคำนวณ ผลวิเคราะห์ สมมติฐาน ความเห็น และข้อเสนอเชิงนโยบายได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 4 | ฉันสามารถตรวจสอบคุณภาพ นิยาม ตัวตั้ง ตัวหาร ปีข้อมูล และข้อจำกัดของข้อมูลก่อนนำไปใช้ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 5 | ฉันสามารถเขียนปัญหาให้ระบุกลุ่มเป้าหมาย พื้นที่ ความรุนแรง และหลักฐานได้ชัดเจน | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 6 | ฉันสามารถวิเคราะห์สาเหตุใกล้ สาเหตุระบบ และเงื่อนไขพื้นฐาน โดยไม่สรุปเหตุ–ผลเกินหลักฐานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 7 | ฉันสามารถสร้างและเปรียบเทียบทางเลือกเชิงยุทธศาสตร์อย่างน้อย 2–3 ทางเลือกได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 8 | ฉันสามารถเขียนห่วงโซ่ผลลัพธ์และทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 9 | ฉันสามารถออกแบบตัวชี้วัดที่มีนิยาม สูตร ค่าฐาน ค่าเป้าหมาย แหล่งข้อมูล และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 10 | ฉันสามารถแบ่งบทบาทผู้รับผิดชอบ กำหนดทรัพยากร ความเสี่ยง และเงื่อนไขก่อนเริ่มหรือขยายงานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 11 | ฉันเห็นความสำคัญของความเสมอภาค สิทธิเด็ก ความปลอดภัย พฤติกรรม ระบบดูแล การแนะแนว และการคุ้มครองข้อมูล | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 12 | ฉันสามารถตรวจสอบย้อนกลับว่ายุทธศาสตร์เชื่อมโยงกับปัญหา หลักฐาน ความต้องการ กฎหมาย และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ## ข. ประเมินประโยชน์และการนำไปใช้ | ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |---:|---|:---:|:---:|:---:|:---:|:---:| | 1 | เนื้อหามีความชัดเจนและเข้าใจง่าย | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 2 | ตัวอย่างจากจังหวัดพระนครศรีอยุธยาช่วยให้เห็นการนำไปใช้จริง | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 3 | กิจกรรมหรือคำถามระหว่างการบรรยายช่วยให้เกิดการเรียนรู้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 4 | ฉันมั่นใจว่าจะนำเครื่องมือจากการบรรยายไปใช้ในการจัดทำหรือทบทวนยุทธศาสตร์ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | | 5 | ฉันพร้อมทำงานร่วมกับหน่วยงานต่างสังกัดโดยยึดผู้เรียน หลักฐาน และขอบเขตอำนาจเป็นสำคัญ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ## ค. คำถามสะท้อนผลหลังการบรรยาย 1. สิ่งสำคัญที่สุดที่ได้เรียนรู้ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. เรื่องที่ยังไม่เข้าใจหรือยังไม่มั่นใจ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. สิ่งหนึ่งที่จะนำไปใช้กับการจัดทำยุทธศาสตร์ทันที ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ข้อเสนอแนะต่อเนื้อหา วิธีการบรรยาย หรือกิจกรรม ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ --- # ส่วนที่ 3 แนวทางสรุปผลสำหรับผู้จัด ## 3.1 การคำนวณอย่างง่าย ให้ใช้คำถามหลัก 12 ข้อจากแบบก่อนและหลังการบรรยาย ### คะแนนเฉลี่ยรายคน ```text คะแนนเฉลี่ย = ผลรวมคะแนนทั้ง 12 ข้อ ÷ 12 ``` ### คะแนนการเปลี่ยนแปลงรายคน ```text คะแนนการเปลี่ยนแปลง = คะแนนเฉลี่ยหลังการบรรยาย − คะแนนเฉลี่ยก่อนการบรรยาย ``` ### คะแนนเฉลี่ยรายข้อของกลุ่ม ```text คะแนนเฉลี่ยรายข้อ = ผลรวมคะแนนข้อนั้นของผู้ตอบทั้งหมด ÷ จำนวนผู้ตอบข้อนั้น ``` หากไม่สามารถจับคู่ผู้ตอบก่อนและหลังได้ ให้เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของกลุ่ม และระบุข้อจำกัดว่าอาจไม่ใช่ผู้ตอบชุดเดียวกันทั้งหมด ## 3.2 การจัดกลุ่มเพื่อวิเคราะห์ | ด้าน | ข้อที่ใช้ | |---|---| | ความรู้และความเข้าใจ | ข้อ 1–4 | | ทักษะการวิเคราะห์และออกแบบยุทธศาสตร์ | ข้อ 5–10 และ 12 | | ทัศนคติต่อสิทธิ ความเสมอภาค ความปลอดภัย และการคุ้มครองข้อมูล | ข้อ 11 | ข้อ 11 มีเพียงหนึ่งรายการ จึงควรรายงานเป็นคะแนนรายข้อ ไม่ควรอ้างว่าเป็นการวัดทัศนคติทั้งหมดอย่างสมบูรณ์ ## 3.3 การแปลผลเบื้องต้น | คะแนนเฉลี่ย | คำอธิบายเพื่อการพัฒนา | |---:|---| | 4.21–5.00 | มีความพร้อมสูง สามารถนำไปใช้และช่วยสนับสนุนผู้อื่นได้ | | 3.41–4.20 | มีความพร้อมค่อนข้างดี ควรเสริมการฝึกปฏิบัติในบางเรื่อง | | 2.61–3.40 | มีความพร้อมปานกลาง ควรมีเครื่องมือ ตัวอย่าง หรือผู้ให้คำปรึกษาเพิ่มเติม | | 1.81–2.60 | มีความพร้อมค่อนข้างน้อย ควรทบทวนและฝึกปฏิบัติอย่างเป็นระบบ | | 1.00–1.80 | ยังต้องได้รับการสนับสนุนพื้นฐานอย่างใกล้ชิด | ช่วงคะแนนนี้ใช้เพื่อการสะท้อนและวางแผนพัฒนาเท่านั้น ไม่ใช่เกณฑ์ผ่าน–ไม่ผ่าน และไม่ควรใช้เปรียบเทียบผลงานระหว่างบุคคลหรือหน่วยงาน ## 3.4 ตารางสรุปผลเสนอผู้บริหาร | ประเด็น | ก่อนบรรยาย | หลังบรรยาย | เปลี่ยนแปลง | ข้อสังเกต/การสนับสนุนที่ต้องจัดให้ | |---|---:|---:|---:|---| | ความรู้และความเข้าใจ | | | | | | ทักษะการวิเคราะห์และออกแบบ | | | | | | ข้อ 11: สิทธิ ความเสมอภาค ความปลอดภัย และข้อมูล | | | | | | คะแนนเฉลี่ยรวม 12 ข้อ | | | | | ## 3.5 หลักการรายงานผล 1. รายงานจำนวนผู้ตอบก่อนและหลังทุกครั้ง 2. แสดงทั้งค่าเฉลี่ยและจำนวนผู้ตอบ ไม่รายงานเฉพาะร้อยละที่ดูดี 3. สรุปคำตอบปลายเปิดโดยแยกสิ่งที่ผู้เข้าร่วมกล่าวออกจากการตีความของผู้จัด 4. ไม่ระบุชื่อหรือข้อมูลที่ทำให้ผู้ตอบเสียประโยชน์ 5. ใช้ผลเพื่อกำหนดการอบรมเพิ่มเติม การให้คำปรึกษา เครื่องมือ และงานติดตาม ไม่ใช้เป็นหลักฐานเพียงอย่างเดียวว่ายุทธศาสตร์มีคุณภาพ 6. แบบประเมินตนเองสะท้อนการรับรู้และความมั่นใจ จึงควรใช้ร่วมกับผลงานจากใบงาน การสังเกตกิจกรรม หรือการตรวจร่างยุทธศาสตร์ --- ## ข้อความขอบคุณผู้ตอบ ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ข้อมูลตามสภาพจริง ผลการประเมินจะใช้เพื่อปรับปรุงการสนับสนุนคณะทำงานและยกระดับคุณภาพการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา