# ทบทวนแผนพัฒนาการศึกษา 2566–2570 ในปี 2569 และจัดทำแผนปฏิบัติการปี 2570

## 1. ทำความเข้าใจแผนและช่วงเวลาให้ตรงกัน

การประชุมวันที่ **16 กันยายน 2569** มีกรอบทำงานในชุดสื่อนี้สองเรื่อง คือ ทบทวนแผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566–2570 ในปีงบประมาณ 2569 และเตรียมแผนปฏิบัติการด้านการศึกษาจังหวัด ประจำปีงบประมาณ 2570 ซึ่งครอบคลุม **1 ตุลาคม 2569–30 กันยายน 2570** ตามการเรียกปีงบประมาณ [หลักฐาน ส3]

| เอกสารหรือกระบวนการ | ขอบเขตและสถานะ | ใช้อย่างไร |
| --- | --- | --- |
| แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด พ.ศ. 2566–2570 ฉบับทบทวนปี 2568 | เอกสารฐานที่ได้รับ มี 5 ประเด็นยุทธศาสตร์ | ตรวจว่าทิศทาง เป้าหมาย และแนวทางเดิมยังตอบโจทย์พื้นที่หรือไม่ |
| การทบทวนแผนดังกล่าวในปีงบประมาณ 2569 | กระบวนการที่จะใช้เอกสารฐานและข้อมูลเพิ่มเติมประกอบการพิจารณา | บันทึกข้อเสนอคงเดิม ปรับ เพิ่ม หรือยุติ พร้อมเหตุผลและหลักฐาน ไม่เปลี่ยนชื่อไฟล์ต้นฉบับให้ดูเป็นแผนที่ทบทวนปี 2569 แล้ว |
| แผนปฏิบัติราชการสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ปี 2569 | แผนของสำนักงาน ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรร มี 6 ประเด็นยุทธศาสตร์ และส่วนรายงานผลปี 2568 | ใช้เป็นฐานงานของสำนักงาน ไม่ใช้แทนแผนการศึกษาร่วมทุกสังกัด และไม่เรียกผลปี 2568 ว่าผลปี 2569 |
| แผนปฏิบัติการด้านการศึกษาจังหวัด ปีงบประมาณ 2570 | ผลงานเป้าหมายของการประชุมตามกรอบที่ผู้จัดทำชุดสื่อได้รับ | ระบุโครงการ ผู้รับผิดชอบ ตัวชี้วัด ระยะเวลา และทรัพยากร เชื่อมกับแผนของแต่ละหน่วยงาน |
| ร่างยุทธศาสตร์ พ.ศ. 2571–2575 บนเว็บไซต์นี้ | ข้อเสนอเพื่อเรียนรู้ มี 6 ประเด็น E1–E6 | ศึกษาวิธีคิดและตัวอย่างได้ แต่ไม่ใช้แทน 5 ยุทธศาสตร์ของแผนจังหวัดเดิม หรืออ้างเป็นแผนที่อนุมัติแล้ว |

**จุดที่ต้องยืนยันโดยฝ่ายเลขานุการ:** ชื่อแผนและปีในหนังสือเชิญ กำหนดการ แบบงานกลุ่ม และเอกสารเสนอต้องตรงกัน การมีแผนสำนักงานปี 2569 เพียงอย่างเดียวยังไม่พิสูจน์ว่ามีแผนปฏิบัติการด้านการศึกษาร่วมทุกสังกัดปีเดียวกันแล้ว [ส1–ส2]

## 2. ห้ายุทธศาสตร์เดิมกับคำถามสำหรับการทบทวน

ชื่อในตารางเป็นชื่อจากแผนจังหวัดฉบับทบทวนปี 2568 ส่วนคำถาม งานตัวอย่าง และวิธีติดตามเป็น **ข้อเสนอเพื่อฝึกปฏิบัติ** ไม่ใช่โครงการหรือผลที่จังหวัดดำเนินการแล้ว [ส1 หน้า 45–49]

| ประเด็นยุทธศาสตร์เดิม | คำถามที่คณะทำงานควรตอบ | ตัวอย่างงานปี 2570 และหลักฐานติดตาม |
| --- | --- | --- |
| 1. สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และส่งเสริมโอกาสการเข้าถึงการให้บริการทางการศึกษา | กลุ่มใดเข้าไม่ถึง เรียนไม่ต่อเนื่อง หรือขาดทางเลือก และมีอุปสรรคอะไรจริง? | จัดเส้นทางช่วยเหลือผู้เรียนเสี่ยงออกกลางคัน ประสานสถานศึกษาเดิม หน่วยรับช่วง และครอบครัว ติดตามทั้งการกลับเข้าเรียนและการเรียนต่อเนื่อง แยกผู้ที่ยังติดต่อไม่ได้ |
| 2. พัฒนาคุณภาพและกระบวนการเรียนรู้ทุกช่วงวัย | ผู้เรียนต้องการความช่วยเหลือด้านใด และหลักฐานการเรียนรู้บอกอะไร? | คัดกรองทักษะอ่านและคณิตศาสตร์ตามระดับ จัดความช่วยเหลือเป็นกลุ่มเล็กและประเมินซ้ำด้วยเครื่องมือเทียบเคียงได้ ไม่ใช้จำนวนครูอบรมแทนพัฒนาการของผู้เรียน |
| 3. ยกระดับการบริหารจัดการแบบบูรณาการจากทุกภาคส่วน | งานใดซ้ำซ้อน งานใดไม่มีผู้รับช่วง และใครมีอำนาจตัดสินใจ? | ทดลองขั้นตอนส่งต่อข้ามสังกัด กำหนดผู้ประสานและผู้รับผิดชอบทุกขั้น ติดตามจำนวนเรื่องที่ได้รับบริการจริงและเหตุที่ส่งต่อไม่สำเร็จ |
| 4. พัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน | ความต้องการทักษะที่นายจ้างยืนยันคืออะไร และผู้เรียนมีทางเลือกเพียงใด? | ออกแบบหน่วยเรียนหรือฝึกงานร่วมสถานประกอบการในกลุ่มอุตสาหกรรมที่ร่วมยืนยันโจทย์ เชื่อมบริการ ท่องเที่ยว และทุนวัฒนธรรมตามหลักฐาน ประเมินทักษะและติดตามเส้นทางหลังจบ ไม่รับรองการมีงานทำจากจำนวนผู้เข้าอบรม |
| 5. ส่งเสริมการศึกษาเพื่อความปลอดภัย | ผู้เรียนเข้าถึงผู้ช่วยเหลือได้จริงหรือไม่ และเรียนต่อได้อย่างปลอดภัยเพียงใด? | จัดระบบครูที่ปรึกษา การแนะแนว การช่วยเหลือพฤติกรรม และการส่งต่อผู้เชี่ยวชาญ ซ้อมความต่อเนื่องเมื่อเกิดภัย ติดตามระยะเวลาช่วยเหลือและการเรียนต่อเนื่อง ไม่ใช้จำนวนร้องเรียนที่ลดลงเป็นหลักฐานความปลอดภัยโดยลำพัง |

**การศึกษาเอกชนเป็นส่วนหนึ่งของแผนร่วมทั้งห้าประเด็น:** เชิญผู้แทนโรงเรียนและอาชีวศึกษาเอกชนร่วมตรวจปัญหา เครื่องมือวัด และเส้นทางส่งต่อ โดยระบุหน่วยงานต้นสังกัดและผู้รับผิดชอบตามอำนาจจริง ไม่กำหนดให้สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสั่งการทุกสังกัดโดยอัตโนมัติ

สำหรับผู้เรียนที่มีปัญหาพฤติกรรม ให้ค้นหาปัจจัยที่เกี่ยวข้องและช่วยเหลือโดยไม่ตีตรา เปิดช่องทางขอคำปรึกษาที่เข้าถึงได้ กำหนดการส่งต่อกรณีเกินความสามารถของสถานศึกษา และไม่เผยแพร่ชื่อ ภาพ หรือเรื่องราวที่ทำให้ระบุตัวผู้เรียนบนเว็บไซต์ [อ่านกรอบกฎหมายและข้อจำกัดในบทบรรยาย](../articles/document-18.html)

## 3. วิธีทบทวนที่นำไปสู่การตัดสินใจ

1. **เปิดตารางแผนเดิมทีละรายการ** จดข้อความ หน้าเอกสาร ปี และหน่วยนับเดิมก่อนเสนอแก้
2. **แยกค่าฐาน ค่าเป้าหมาย และผลจริง** ข้อมูลที่ยังไม่ทราบให้เขียนว่า “รอยืนยัน” พร้อมชื่อหน่วยงานที่จะขอและกำหนดเวลา
3. **ตรวจสาเหตุและผู้ได้รับผลกระทบ** แยกอำเภอ สังกัด ระดับ และกลุ่มเปราะบางเท่าที่ข้อมูลรองรับ ไม่สรุปว่าทุกพื้นที่มีปัญหาเดียวกัน
4. **เลือกคงเดิม ปรับ เพิ่ม หรือเสนอให้ยุติ** ใช้เหตุผลด้านผู้เรียน หลักฐานผล ความพร้อม ทรัพยากร และอำนาจหน้าที่ บันทึกความเห็นต่างไว้ด้วย
5. **ออกแบบงานปี 2570** เชื่อมกิจกรรมกับผลที่ต้องการ ระบุผู้ลงมือ ผู้ตัดสินใจ และผู้รับช่วงก่อนกำหนดวงเงิน
6. **ส่งให้ตรวจและพิจารณาตามอำนาจ** ฝ่ายเลขานุการรวบรวม หน่วยเจ้าของข้อมูลตรวจค่าฐาน เจ้าของโครงการตรวจความพร้อม และเสนอคณะอนุกรรมการ/คณะกรรมการตามคำสั่งและอำนาจที่ตรวจยืนยัน การเห็นชอบแผนไม่เท่ากับอนุมัติโครงการหรืออนุมัติเบิกจ่าย

### ตัวอย่างบันทึกทบทวนหนึ่งรายการ

| หัวข้อ | ตัวอย่างการบันทึก |
| --- | --- |
| ข้อความเดิม | จำนวนผู้เรียนขั้นพื้นฐานออกกลางคัน อ้างอิงแผนเดิมหน้า 45 (PDF 53) |
| หลักฐานที่พบ | ค่าฐาน 1,181 คน แต่ยังไม่ระบุปีฐานชัด เป้า 2569 = 900 คน และ 2570 = 800 คน หัวตารางบางส่วนใช้ถ้อยคำร้อยละไม่ตรงหน่วยจำนวน |
| ข้อจำกัด | ยังเปรียบเทียบกับจำนวนจากรายงานปีอื่นโดยตรงไม่ได้จนกว่าจะตรวจนิยาม ขอบเขต และช่วงเวลา |
| ข้อเสนอทบทวน | ตรวจหน่วยและปีฐานกับเจ้าของข้อมูล จัดนิยามร่วม แยกออกกลางคัน ย้ายสถานศึกษา และติดต่อไม่ได้ ไม่ใช้เป้า 800 คนเป็นผลจริงหรือเป็นค่าฐานใหม่ |
| ผู้ตรวจและกำหนดส่ง | ฝ่ายเลขานุการประสานหน่วยเจ้าของข้อมูลทุกสังกัด ระบุชื่อผู้รับผิดชอบและวันส่งในใบงาน ไม่ใส่ชื่อที่ยังไม่ตกลง |
| สถานะ | ตัวอย่างข้อเสนอ ยังไม่มีมติให้แก้ตัวเลข |

ตัวอย่างอีกกรณี: ค่า 88.02% และเป้าปี 2569 = 82%, ปี 2570 = 84% ของกลุ่มอายุ 3–5 ปีในแผนเดิมหน้าเดียวกัน ต้องตรวจปีฐาน ประชากรตัวหาร และความครอบคลุมก่อนอธิบายว่าเป้าหมายต่ำไปหรือผลงานดีขึ้น **การคัดตัวเลขเดิมลงแผนใหม่ไม่ใช่การยืนยันคุณภาพข้อมูล** [ส1 หน้า 45]

## 4. แปลงเป็นแผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2570

แยกโครงการเป็นงานต่อเนื่องที่มีหลักฐานสนับสนุน งานเดิมที่ต้องปรับวิธี และงานใหม่เพื่ออุดช่องว่าง ทุกประเภทต้องผ่านการพิจารณาความจำเป็นและความพร้อม ไม่ต่ออายุเพียงเพราะเคยอยู่ในแผน

| ช่วงเวลา | งานที่เสนอให้ทำ | เงื่อนไขก่อนเดินต่อ |
| --- | --- | --- |
| หลังประชุมถึง 30 กันยายน 2569 | สรุปข้อเสนอ ตรวจข้อมูลที่ยังขาด จัดลำดับงาน ระบุเจ้าภาพและช่องทางเสนออนุมัติ | ไม่สมมติว่าทุกโครงการเริ่มได้ทันวันที่ 1 ตุลาคม |
| ไตรมาส 1: ตุลาคม–ธันวาคม 2569 | ยืนยันค่าฐานและเครื่องมือ เตรียมบุคลากร ทดลองกิจกรรมขนาดที่พร้อม | เริ่มใช้จ่ายเมื่อผ่านการอนุมัติตามแหล่งเงินและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง |
| ไตรมาส 2: มกราคม–มีนาคม 2570 | ตรวจผลระยะแรกและปรับวิธีช่วยเหลือ/เรียนรู้ | ตรวจการเข้าถึงของกลุ่มเปราะบางและเหตุที่บางคนยังไม่ได้รับบริการ |
| ไตรมาส 3: เมษายน–มิถุนายน 2570 | ขยายเฉพาะกิจกรรมที่มีหลักฐานและกำลังคนรองรับ | ไม่ขยายโดยลดมาตรฐานความปลอดภัยหรือเพิ่มภาระจนงานหลักเสียหาย |
| ไตรมาส 4: กรกฎาคม–กันยายน 2570 | ประเมินผลลัพธ์ สรุปต้นทุนและบทเรียน เตรียมข้อเสนอระยะต่อไป | แยกผลงานที่ยืนยันได้ งานค้าง และเรื่องที่ยังพิสูจน์ผลไม่ได้ |

ตารางนี้เป็นข้อเสนอวงรอบบริหาร ไม่ใช่กำหนดการจัดซื้อจัดจ้างหรือคำอนุมัติใช้เงิน และควรปรับให้เข้ากับปฏิทินการศึกษาของแต่ละสังกัด

### งบประมาณที่อธิบายได้

คำนวณ **วงเงินเสนอ = ผลรวมของ (ปริมาณกิจกรรม × อัตราต่อหน่วย) + ค่าใช้จ่ายจำเป็นอื่นที่ไม่ซ้ำรายการ** พร้อมระบุที่มาราคา เงื่อนไขเบิกจ่าย และทรัพยากรที่หน่วยงานร่วมสนับสนุนอยู่แล้ว แยกเวลาบุคลากรออกจากเงินสด และป้องกันการนับงบโครงการร่วมซ้ำหลายสังกัด

ใช้สถานะ “ได้รับจัดสรรแล้ว / อยู่ระหว่างพิจารณา / ยังเป็นข้อเสนอ” เป็นรายโครงการ ทดสอบว่าหากทรัพยากรลดลงจะรักษาบริการจำเป็นอะไรและชะลอส่วนใด **ห้ามนำกรอบงบห้าปี 2571–2575 ในร่างเดิมมาเรียกว่างบปี 2570** ชุดสื่อนี้ยังไม่กำหนดวงเงินปี 2570 ที่ได้รับอนุมัติ

## 5. ตัวชี้วัดที่ช่วยตัดสินใจ

ตัวชี้วัดควรตอบทั้ง “ทำอะไรได้” และ “ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงอย่างไร” พร้อมตรวจความเหลื่อมล้ำ อย่ากำหนดเป้าจนกว่าจะทราบนิยาม ฐานข้อมูล และความสามารถให้บริการ

| ตัวอย่างเพื่อฝึกออกแบบ | สูตร/ข้อมูลที่ต้องมี | ข้อควรระวัง |
| --- | --- | --- |
| ผู้ได้รับความช่วยเหลือกลับมาเรียนอย่างต่อเนื่อง | จำนวนผู้ได้รับความช่วยเหลือที่ยังเรียนอยู่ ณ วันติดตาม ÷ จำนวนกลุ่มที่ครบกำหนดติดตามทั้งหมด × 100 | รายงานผู้ที่ยังติดตามไม่ได้แยก ไม่ตัดออกโดยไม่อธิบาย ระบุวันเริ่มและช่วงติดตาม |
| ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการอ่าน | จำนวนผู้มีผลประเมินดีขึ้นตามเกณฑ์ที่กำหนดล่วงหน้า ÷ จำนวนผู้มีผลก่อน–หลังที่เทียบเคียงได้ × 100 | รายงานคนที่ไม่มีผลครบ ไม่สรุปว่ากิจกรรมเป็นสาเหตุเพียงเพราะคะแนนเพิ่ม |
| การส่งต่อช่วยเหลือสำเร็จ | จำนวนเรื่องที่หน่วยรับช่วงยืนยันการได้รับบริการ ÷ จำนวนเรื่องส่งต่อที่ครบกำหนดติดตาม × 100 | ต้องกำหนดความหมายของสำเร็จ การนับเรื่องซ้ำ และเวลา ห้ามเผยข้อมูลรายบุคคล |
| ทักษะอาชีพที่ผ่านเกณฑ์ร่วม | จำนวนผู้ผ่านการประเมินสมรรถนะ ÷ จำนวนผู้เข้ารับการประเมิน × 100 | ระบุเกณฑ์ เครื่องมือ กลุ่มผู้ประเมิน และรายงานผู้ที่ไม่ได้ประเมินแยก ไม่เท่ากับมีงานทำ |

**ค่าฐานของตัวอย่างทั้งหมด: ยังไม่กำหนด** ให้เจ้าของข้อมูลจัดทำค่าฐานและตรวจความครอบคลุมก่อนเสนอค่าเป้าหมาย การอนุมัติแผนควรระบุทั้งค่าที่รับรองแล้วและรายการที่ยังรอยืนยัน พร้อมผู้รับผิดชอบและวันครบกำหนด

## 6. ชุดสื่อและเครื่องมือสำหรับผู้เข้าร่วม

- [อ่านบทกล่าวเปิดและบรรยายพิเศษฉบับเต็ม](../articles/document-18.html) หรือ [ดาวน์โหลดบทบรรยาย (MD)](../downloads/document-18.md)
- [ชมสไลด์ 32 หน้า พร้อมคำบรรยาย](../lecture-2570.html) หรือ [ดาวน์โหลดสไลด์พร้อมบันทึกผู้บรรยาย (PPTX)](../downloads/document-19.pptx)
- [เปิดใบงานทบทวนและออกแบบโครงการปี 2570](../workshop-worksheet.html) กรอกบนอุปกรณ์และดาวน์โหลดได้ ไม่ส่งข้อมูลเข้าเว็บไซต์
- [ดาวน์โหลดใบงานเปล่า (MD)](../downloads/action-plan-2570-worksheet.md) สำหรับงานกลุ่ม และ [ดาวน์โหลดคู่มือหน้านี้ (MD)](../downloads/workshop-2570-guide.md)
- [แบบประเมินตนเองก่อน–หลัง](../assessment.html) เป็นแบบสำรวจความมั่นใจทั่วไปด้านการวางแผน ใช้ร่วมกับผลงานใบงาน ไม่ใช่เครื่องมือรับรองสมรรถนะเฉพาะเรื่องนี้

บทบรรยายหลักใช้ประมาณ 55 นาที รวมช่วงฝึกคิด 7 นาที อีก 5 นาทีสำหรับคำถาม สไลด์ 31–32 เป็นแหล่งอ้างอิงสำหรับเปิดประกอบ เนื้อหาพร้อมใช้โดยวิทยากรต้องตรวจชื่อประธาน ผู้กล่าวเปิด และกำหนดการทางการก่อนขึ้นเวที

## 7. ผลงานที่ควรได้และพื้นที่แลกเปลี่ยน

หลังประชุมควรได้ (1) บัญชีข้อเสนอปรับแผนพร้อมเหตุผล (2) นิยามตัวชี้วัดและบัญชีฐานที่รอยืนยัน (3) บทเรียนผลปี 2568 และข้อมูลปี 2569 ตามวันตัดยอด (4) ร่างแผนปฏิบัติการปี 2570 ที่ระบุสถานะงบ และ (5) รายชื่อผู้รับผิดชอบกับกำหนดส่งงาน เหล่านี้เป็น **ผลที่เสนอให้จัดทำ ไม่ใช่รายงานผลประชุมที่เกิดขึ้นแล้ว**

ก่อนส่งร่าง ให้คณะทำงานตรวจทุกโครงการว่าเชื่อมย้อนกลับถึงปัญหา หลักฐาน หนึ่งในห้ายุทธศาสตร์ และหน้าที่เจ้าภาพได้จริง เปรียบเทียบสิ่งที่เสนอทำกับทรัพยากรที่มี รวมถึงแยกการเห็นชอบแผนออกจากการอนุมัติโครงการและการใช้จ่าย

### คำถามชวนแลกเปลี่ยน

- พื้นที่หรือสังกัดของท่านพบช่องว่างใด และมีหลักฐานที่เปิดเผยได้อะไรบ้าง?
- โครงการเดิมใดควรคงไว้หรือปรับวิธี เพราะเหตุใด มีผลต่อผู้เรียนอย่างไร?
- งานใดต้องมีผู้รับช่วงจากอีกสังกัด และจะรู้ได้อย่างไรว่าผู้เรียนได้รับบริการจริง?
- ถ้างบหรือบุคลากรไม่พอ จะรักษางานจำเป็นใด และขอมติชะลอส่วนใด?

[ส่งข้อเสนอหรือบทเรียนผ่านหน้าร่วมแลกเปลี่ยน](../community.html) โดยระบุหัวข้อ “ทบทวนแผน 2566–2570 / แผนปฏิบัติการ 2570” ชื่อเอกสาร หน้า และข้อเสนอที่ตรวจสอบได้ ระบบช่วยจัดร่างอีเมลหรือไฟล์ข้อความ **ไม่ได้เผยแพร่ความเห็นเป็นกระทู้สาธารณะโดยอัตโนมัติ** ห้ามแนบรายชื่อเด็ก ประวัติพฤติกรรม สุขภาพ หรือข้อมูลที่ระบุตัวบุคคล

## 8. แหล่งอ้างอิงและสถานะของชุดสื่อ

**ส1.** สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566–2570 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ฉบับทบทวนปี 2568. ไฟล์ที่ผู้จัดทำได้รับชื่อ “ปชส.แผนพัฒนาการศึกษา ทบทวน68.pdf” จำนวน 86 หน้า PDF. ใช้หน้า 45–49 (PDF 53–57) ตรวจห้ายุทธศาสตร์/ตารางตัวชี้วัด และหน้า 50–52 (PDF 58–60) ประกอบการนำแผนสู่การปฏิบัติ [อ่านบันทึกตรวจแผนเดิม](../plan-review.html)

**ส2.** สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรร. เอกสารลำดับที่ 7/2569 ไฟล์ “แผนปฏิบัติราชการฯ 2569.pdf” จำนวน 163 หน้า PDF. ตรวจปก/คำนำ/บทสรุป (PDF 1, 2, 4), หน้า 90 (PDF 106), ผลปี 2568 หน้า 99–100 (PDF 115–116) และตารางงบหน้า 120 (PDF 136). ข้อความและตำแหน่งอ้างอิงอยู่ใน [ภาคผนวกบทบรรยาย](../articles/document-18.html)

**ส3.** พระราชบัญญัติวิธีการงบประมาณ พ.ศ. 2561 มาตรา 4 เรื่องปีงบประมาณ. [ทะเบียนเอกสารสำนักงบประมาณ](https://www.bb.go.th/topic-detail.php?catID=0&id=5649&mid=791) และ [ตัวบทที่หน่วยงานรัฐเผยแพร่](https://plan.onab.go.th/th/content/category/detail/id/7/iid/8055). ใช้เฉพาะการอธิบายช่วงเวลา ไม่ใช่คำวินิจฉัยการใช้จ่ายรายโครงการ

ไฟล์ต้นฉบับ ส1–ส2 เป็นเอกสารที่ผู้ว่าจ้างส่งให้ตรวจ ไม่ได้อัปโหลดสำเนาทั้งเล่มในส่วนใหม่นี้ ผู้ใช้ควรขอฉบับล่าสุดจากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดและตรวจเลขหน้าทั้งสองระบบก่อนนำไปใช้อ้างอิง

**สถานะ ณ 13 กันยายน 2569:** เป็นสื่อเรียนรู้และข้อเสนอเตรียมประชุม ไม่ใช่เอกสารทางราชการ ไม่ใช่มติรับรอง ไม่ยืนยันผลดำเนินงานปี 2569 ที่ยังไม่มีหลักฐาน และไม่ได้ตรวจสถานะกฎหมายใหม่ทั้งชุดในรอบปรับเว็บไซต์ กรอบกฎหมายและข้อจำกัดรายแหล่งอ่านได้ในบทบรรยาย ฝ่ายเลขานุการควรตรวจนโยบายที่ใช้จริง ณ วันประชุมอีกครั้ง

จัดทำโดย **บูรพาทิศ พลอยสุวรรณ์ ผู้วิจัยอิสระ** ติดต่อ [burapatis@gmail.com](mailto:burapatis@gmail.com)