เอกสารรุ่นก่อนการปรับหลักฐาน (10 กันยายน 2569): เก็บเพื่อศึกษากระบวนการ ไม่ใช้ตัวเลขหรือการตัดสินใจเดิมแทนฉบับปัจจุบัน โปรดอ่าน ร่าง 1.4 และ บันทึกปรับข้อมูล ประกอบ
แบบประเมินตนเองก่อนและหลังการบรรยาย
เรื่อง แนวทางการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาระดับจังหวัด
สำหรับคณะทำงานจัดทำร่างยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา
1. วัตถุประสงค์
แบบประเมินนี้ใช้เพื่อ
- สำรวจความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ และความมั่นใจของผู้เข้าร่วมก่อนการบรรยาย
- ประเมินการเปลี่ยนแปลงภายหลังการบรรยาย
- ใช้ปรับปรุงการบรรยาย กิจกรรมฝึกปฏิบัติ และการสนับสนุนคณะทำงานในระยะต่อไป
ผลการประเมินไม่ควรใช้จัดอันดับหรือตัดสินผลการปฏิบัติงานรายบุคคล
2. คำชี้แจง
- ใช้เวลาตอบประมาณ 3–5 นาทีต่อครั้ง
- ขอให้ตอบตามสภาพจริง ไม่มีคำตอบถูกหรือผิด
- แบบประเมินก่อนและหลังใช้คำถามหลักชุดเดียวกัน เพื่อให้เปรียบเทียบผลได้
- หากต้องการเปรียบเทียบรายบุคคลโดยไม่ระบุชื่อ ให้ผู้ตอบสร้าง “รหัสจับคู่” 4 หลักและใช้รหัสเดิมทั้งก่อนและหลัง เช่น เลขท้ายโทรศัพท์ 2 หลักรวมกับเลขวันเกิด 2 หลัก ทั้งนี้ไม่ควรใช้ข้อมูลที่ทำให้ระบุตัวบุคคลได้โดยง่าย
ระดับการประเมิน
| คะแนน | ความหมาย |
|---|---|
| 1 | ยังไม่มีความรู้ ความเข้าใจ หรือความมั่นใจในเรื่องนี้ |
| 2 | มีเล็กน้อย ยังต้องได้รับคำแนะนำอย่างใกล้ชิด |
| 3 | มีระดับปานกลาง สามารถทำได้บางส่วน |
| 4 | มีระดับดี สามารถอธิบายหรือปฏิบัติได้ค่อนข้างมั่นใจ |
| 5 | มีระดับดีมาก สามารถอธิบาย ปฏิบัติ และช่วยแนะนำผู้อื่นได้ |
ส่วนที่ 1 แบบประเมินก่อนการบรรยาย
วันที่ ............................................................
รหัสจับคู่ 4 หลัก ..............................................
หน่วยงาน/สังกัด (ไม่บังคับ) ........................................................................................
บทบาทที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำยุทธศาสตร์
- ผู้บริหาร/ผู้กำหนดนโยบาย
- ผู้วางแผน/นักวิเคราะห์
- ผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา
- ผู้แทนสถานศึกษา
- ผู้แทนหน่วยงานภาคี
- อื่น ๆ ............................................................
ก. ประเมินตนเองก่อนการบรรยาย
โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับตนเองมากที่สุด
| ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ฉันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างยุทธศาสตร์ นโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรมได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2 | ฉันเข้าใจบทบาท อำนาจ และข้อจำกัดของ กศจ. ศธจ. หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคี | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3 | ฉันสามารถแยกข้อเท็จจริง ผลการคำนวณ ผลวิเคราะห์ สมมติฐาน ความเห็น และข้อเสนอเชิงนโยบายได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4 | ฉันสามารถตรวจสอบคุณภาพ นิยาม ตัวตั้ง ตัวหาร ปีข้อมูล และข้อจำกัดของข้อมูลก่อนนำไปใช้ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 5 | ฉันสามารถเขียนปัญหาให้ระบุกลุ่มเป้าหมาย พื้นที่ ความรุนแรง และหลักฐานได้ชัดเจน | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 6 | ฉันสามารถวิเคราะห์สาเหตุใกล้ สาเหตุระบบ และเงื่อนไขพื้นฐาน โดยไม่สรุปเหตุ–ผลเกินหลักฐานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 7 | ฉันสามารถสร้างและเปรียบเทียบทางเลือกเชิงยุทธศาสตร์อย่างน้อย 2–3 ทางเลือกได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 8 | ฉันสามารถเขียนห่วงโซ่ผลลัพธ์และทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 9 | ฉันสามารถออกแบบตัวชี้วัดที่มีนิยาม สูตร ค่าฐาน ค่าเป้าหมาย แหล่งข้อมูล และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 10 | ฉันสามารถแบ่งบทบาทผู้รับผิดชอบ กำหนดทรัพยากร ความเสี่ยง และเงื่อนไขก่อนเริ่มหรือขยายงานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 11 | ฉันเห็นความสำคัญของความเสมอภาค สิทธิเด็ก ความปลอดภัย พฤติกรรม ระบบดูแล การแนะแนว และการคุ้มครองข้อมูล | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 12 | ฉันสามารถตรวจสอบย้อนกลับว่ายุทธศาสตร์เชื่อมโยงกับปัญหา หลักฐาน ความต้องการ กฎหมาย และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
ข. ความคาดหวังก่อนการบรรยาย
- เรื่องที่ต้องการเรียนรู้มากที่สุด
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- ปัญหาหรือข้อกังวลสำคัญในการจัดทำยุทธศาสตร์ของคณะทำงาน
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
ส่วนที่ 2 แบบประเมินหลังการบรรยาย
วันที่ ............................................................
รหัสจับคู่ 4 หลัก ..............................................
ก. ประเมินตนเองหลังการบรรยาย
โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับตนเองมากที่สุด โดยพิจารณาจากความรู้และความมั่นใจหลังจบการบรรยาย
| ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ฉันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างยุทธศาสตร์ นโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรมได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2 | ฉันเข้าใจบทบาท อำนาจ และข้อจำกัดของ กศจ. ศธจ. หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคี | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3 | ฉันสามารถแยกข้อเท็จจริง ผลการคำนวณ ผลวิเคราะห์ สมมติฐาน ความเห็น และข้อเสนอเชิงนโยบายได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4 | ฉันสามารถตรวจสอบคุณภาพ นิยาม ตัวตั้ง ตัวหาร ปีข้อมูล และข้อจำกัดของข้อมูลก่อนนำไปใช้ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 5 | ฉันสามารถเขียนปัญหาให้ระบุกลุ่มเป้าหมาย พื้นที่ ความรุนแรง และหลักฐานได้ชัดเจน | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 6 | ฉันสามารถวิเคราะห์สาเหตุใกล้ สาเหตุระบบ และเงื่อนไขพื้นฐาน โดยไม่สรุปเหตุ–ผลเกินหลักฐานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 7 | ฉันสามารถสร้างและเปรียบเทียบทางเลือกเชิงยุทธศาสตร์อย่างน้อย 2–3 ทางเลือกได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 8 | ฉันสามารถเขียนห่วงโซ่ผลลัพธ์และทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 9 | ฉันสามารถออกแบบตัวชี้วัดที่มีนิยาม สูตร ค่าฐาน ค่าเป้าหมาย แหล่งข้อมูล และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 10 | ฉันสามารถแบ่งบทบาทผู้รับผิดชอบ กำหนดทรัพยากร ความเสี่ยง และเงื่อนไขก่อนเริ่มหรือขยายงานได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 11 | ฉันเห็นความสำคัญของความเสมอภาค สิทธิเด็ก ความปลอดภัย พฤติกรรม ระบบดูแล การแนะแนว และการคุ้มครองข้อมูล | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 12 | ฉันสามารถตรวจสอบย้อนกลับว่ายุทธศาสตร์เชื่อมโยงกับปัญหา หลักฐาน ความต้องการ กฎหมาย และผู้รับผิดชอบได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
ข. ประเมินประโยชน์และการนำไปใช้
| ข้อ | รายการประเมิน | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | เนื้อหามีความชัดเจนและเข้าใจง่าย | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2 | ตัวอย่างจากจังหวัดพระนครศรีอยุธยาช่วยให้เห็นการนำไปใช้จริง | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3 | กิจกรรมหรือคำถามระหว่างการบรรยายช่วยให้เกิดการเรียนรู้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4 | ฉันมั่นใจว่าจะนำเครื่องมือจากการบรรยายไปใช้ในการจัดทำหรือทบทวนยุทธศาสตร์ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 5 | ฉันพร้อมทำงานร่วมกับหน่วยงานต่างสังกัดโดยยึดผู้เรียน หลักฐาน และขอบเขตอำนาจเป็นสำคัญ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
ค. คำถามสะท้อนผลหลังการบรรยาย
- สิ่งสำคัญที่สุดที่ได้เรียนรู้
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- เรื่องที่ยังไม่เข้าใจหรือยังไม่มั่นใจ
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- สิ่งหนึ่งที่จะนำไปใช้กับการจัดทำยุทธศาสตร์ทันที
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- ข้อเสนอแนะต่อเนื้อหา วิธีการบรรยาย หรือกิจกรรม
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
ส่วนที่ 3 แนวทางสรุปผลสำหรับผู้จัด
3.1 การคำนวณอย่างง่าย
ให้ใช้คำถามหลัก 12 ข้อจากแบบก่อนและหลังการบรรยาย
คะแนนเฉลี่ยรายคน
คะแนนเฉลี่ย = ผลรวมคะแนนทั้ง 12 ข้อ ÷ 12
คะแนนการเปลี่ยนแปลงรายคน
คะแนนการเปลี่ยนแปลง = คะแนนเฉลี่ยหลังการบรรยาย − คะแนนเฉลี่ยก่อนการบรรยาย
คะแนนเฉลี่ยรายข้อของกลุ่ม
คะแนนเฉลี่ยรายข้อ = ผลรวมคะแนนข้อนั้นของผู้ตอบทั้งหมด ÷ จำนวนผู้ตอบข้อนั้น
หากไม่สามารถจับคู่ผู้ตอบก่อนและหลังได้ ให้เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของกลุ่ม และระบุข้อจำกัดว่าอาจไม่ใช่ผู้ตอบชุดเดียวกันทั้งหมด
3.2 การจัดกลุ่มเพื่อวิเคราะห์
| ด้าน | ข้อที่ใช้ |
|---|---|
| ความรู้และความเข้าใจ | ข้อ 1–4 |
| ทักษะการวิเคราะห์และออกแบบยุทธศาสตร์ | ข้อ 5–10 และ 12 |
| ทัศนคติต่อสิทธิ ความเสมอภาค ความปลอดภัย และการคุ้มครองข้อมูล | ข้อ 11 |
ข้อ 11 มีเพียงหนึ่งรายการ จึงควรรายงานเป็นคะแนนรายข้อ ไม่ควรอ้างว่าเป็นการวัดทัศนคติทั้งหมดอย่างสมบูรณ์
3.3 การแปลผลเบื้องต้น
| คะแนนเฉลี่ย | คำอธิบายเพื่อการพัฒนา |
|---|---|
| 4.21–5.00 | มีความพร้อมสูง สามารถนำไปใช้และช่วยสนับสนุนผู้อื่นได้ |
| 3.41–4.20 | มีความพร้อมค่อนข้างดี ควรเสริมการฝึกปฏิบัติในบางเรื่อง |
| 2.61–3.40 | มีความพร้อมปานกลาง ควรมีเครื่องมือ ตัวอย่าง หรือผู้ให้คำปรึกษาเพิ่มเติม |
| 1.81–2.60 | มีความพร้อมค่อนข้างน้อย ควรทบทวนและฝึกปฏิบัติอย่างเป็นระบบ |
| 1.00–1.80 | ยังต้องได้รับการสนับสนุนพื้นฐานอย่างใกล้ชิด |
ช่วงคะแนนนี้ใช้เพื่อการสะท้อนและวางแผนพัฒนาเท่านั้น ไม่ใช่เกณฑ์ผ่าน–ไม่ผ่าน และไม่ควรใช้เปรียบเทียบผลงานระหว่างบุคคลหรือหน่วยงาน
3.4 ตารางสรุปผลเสนอผู้บริหาร
| ประเด็น | ก่อนบรรยาย | หลังบรรยาย | เปลี่ยนแปลง | ข้อสังเกต/การสนับสนุนที่ต้องจัดให้ |
|---|---|---|---|---|
| ความรู้และความเข้าใจ | ||||
| ทักษะการวิเคราะห์และออกแบบ | ||||
| ข้อ 11: สิทธิ ความเสมอภาค ความปลอดภัย และข้อมูล | ||||
| คะแนนเฉลี่ยรวม 12 ข้อ |
3.5 หลักการรายงานผล
- รายงานจำนวนผู้ตอบก่อนและหลังทุกครั้ง
- แสดงทั้งค่าเฉลี่ยและจำนวนผู้ตอบ ไม่รายงานเฉพาะร้อยละที่ดูดี
- สรุปคำตอบปลายเปิดโดยแยกสิ่งที่ผู้เข้าร่วมกล่าวออกจากการตีความของผู้จัด
- ไม่ระบุชื่อหรือข้อมูลที่ทำให้ผู้ตอบเสียประโยชน์
- ใช้ผลเพื่อกำหนดการอบรมเพิ่มเติม การให้คำปรึกษา เครื่องมือ และงานติดตาม ไม่ใช้เป็นหลักฐานเพียงอย่างเดียวว่ายุทธศาสตร์มีคุณภาพ
- แบบประเมินตนเองสะท้อนการรับรู้และความมั่นใจ จึงควรใช้ร่วมกับผลงานจากใบงาน การสังเกตกิจกรรม หรือการตรวจร่างยุทธศาสตร์
ข้อความขอบคุณผู้ตอบ
ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ข้อมูลตามสภาพจริง ผลการประเมินจะใช้เพื่อปรับปรุงการสนับสนุนคณะทำงานและยกระดับคุณภาพการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา