พื้นที่เรียนรู้อิสระ · ไม่ใช่เว็บไซต์ทางราชการ
เกี่ยวกับความเป็นส่วนตัว
อยุธยาเรียนรู้การวางยุทธศาสตร์การศึกษา

พื้นที่เรียนรู้อิสระ · เลือกชุดให้ตรงช่วงแผน

เรียนรู้การวางยุทธศาสตร์
ที่เริ่มจากชีวิตผู้เรียน

เว็บนี้มีสองชุดที่แยกกัน ห้ายุทธศาสตร์ของแผนจังหวัด พ.ศ. 2566–2570 ไม่ใช่หกประเด็นของร่าง พ.ศ. 2571–2575 เลือกชุดที่ตรงกับงานที่กำลังทำ แล้วค่อยเปิดเอกสารและใบงาน

จัดทำโดย บูรพาทิศ พลอยสุวรรณ์ · ผู้วิจัยอิสระ

ชุดที่ 1 · ประชุม 16 กันยายน 2569

ทบทวนแผน 2566–2570
เตรียมแผนปฏิบัติการปี 2570

ห้ายุทธศาสตร์เดิมของแผนจังหวัดฉบับทบทวนปี 2568 สไลด์ 32 หน้า บทบรรยาย และใบงานสำหรับทำงานกลุ่ม แยกจากร่างระยะหลัง

เปิดชุดปี 2570สไลด์และคำบรรยาย

ชุดที่ 2 · ร่างฉบับ 1.4

ร่างยุทธศาสตร์
พ.ศ. 2571–2575

หกประเด็นยุทธศาสตร์ กรณีศึกษา 6 โครงการ เส้นทางเรียนรู้ 10 ขั้น และหลักฐานที่ปรับตามเอกสารจังหวัด

เริ่มเส้นทางเรียนรู้สำรวจ 6 ยุทธศาสตร์

อ่านสิ่งที่เปลี่ยนในฉบับ 1.4 →

ใช้ร่วมได้ทั้งสองชุด

อ่านเอกสาร ฝึกเขียน แล้วส่งข้อสังเกต

คลังความรู้ทั้งหมด ↗
01 / คลังความรู้

เปิดเอกสารต้นทาง

21 รายการ อ่านบนเว็บหรือดาวน์โหลด แยกฉบับปัจจุบันจากเอกสารระยะก่อน

เปิดคลังความรู้ →02 / ฝึกปฏิบัติ

เปลี่ยนปัญหาเป็นข้อเสนอ

บัตรออกแบบยุทธศาสตร์ ใบงานปี 2570 และรายการตรวจความพร้อม

เปิดเครื่องมือ →03 / แลกเปลี่ยน

นำประสบการณ์มาช่วยกันคิด

ส่งข้อสังเกต แหล่งข้อมูล และบทเรียนจากการทำงานถึงผู้จัดทำ

ร่วมแลกเปลี่ยน →

กรณีศึกษาพระนครศรีอยุธยา

6 ประเด็นร่วม
หนึ่งเป้าหมาย: ผู้เรียนมีทางเลือกที่ดีขึ้น

มองทั้งความเสมอภาค การเรียนรู้ งานและอาชีพ ความปลอดภัย เครือข่ายสถานศึกษา และการประสานข้อมูล โดยครอบคลุมภาครัฐ เอกชน และทุกระบบการศึกษา

สำรวจ 6 ยุทธศาสตร์ →

เอกสารแนะนำ

ชุดความรู้ที่ใช้ต่อได้ทันที

สไลด์และคำบรรยาย ↗

ใหม่ · รายละเอียดโครงการครบทุกยุทธศาสตร์

จากแนวคิด สู่ตัวอย่างการทำงานจริง

ศึกษา 6 โครงการหลัก 30 ชุดงานย่อย พร้อมตัวชี้วัด ตัวอย่างคำนวณต้นทุน และสถานการณ์สมมติสำหรับอภิปราย ยังไม่ใช่โครงการที่ดำเนินการแล้ว

เปิดตัวอย่างโครงการ →ดาวน์โหลดรายละเอียดทั้งหมด

ก่อนเริ่ม และหลังเรียนรู้
คุณมั่นใจเรื่องใดมากขึ้น?

แบบประเมินตนเอง 12 ข้อ ใช้เวลาประมาณ 3–5 นาที
ไม่ต้องลงชื่อ ไม่ส่งคะแนนให้เว็บไซต์ และไม่ใช้จัดอันดับบุคคล

ทำแบบประเมินก่อน–หลัง →